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Le livret
de mes
réussites
Le livret de réussites ( ou livrets de compétences, de progrès), c'est quoi ?
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C'est un outil pour les élèves et les familles.
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Il permet à l'enseignant de se baser sur l'observation et le travail produit lors des séances mais aussi en autonomie par le plan de travail.
*Je vais m'arrêter au français/mathématiques pour cette année mais je pense que je créerai les autres matières par la suite.
Il faudra très certainement que je le peaufine encore car il ne me semble pas assez adapté (en termes de lisibilité) pour les enfants.
Comment je compte l'utiliser ?
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Je souhaite préparer des jeux, manipulations réalisées en ateliers ou exercices qui s'utiliseront sur un plan de travail et permettront aux élèves de travailler les compétences choisies dans le livret. Les compétences seront aussi bien travaillées durant les séances guidées que durant le temps d'autonomie.
Je vous invite d'ailleurs à aller voir les livrets de deux autres enseignantes qui m'ont beaucoup inspirée : "ecoledesjuliettes" ou " maisquefaitlamaitresse".
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Chaque semaine, le vendredi après-midi, on peut imaginer un temps pour collecter les compétences et mettre à jour avec les élèves les livrets.
- On peut projeter un tableau avec la liste des noms des élèves et les compétences cochées à colorier (par exemple, suite à une séance d'entrainement menée avec l'enseignant ou à des ateliers de manipulation). Les élèves n'ont alors plus qu'à remplir leur livret.
Comment je l'ai imaginé ?
Mon livret est construit de la même manière que celui de LMB (ou maitressesenbaskets).
C'est un livret individuel qui peut suivre l’élève durant tout le CE1-CE2.
Ce livret est composé de :
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Une **page de présentation sur le format de livret et notamment comment interpréter la barre d’acquisition des compétences qui est composée de *4 étoiles à colorier.
*Ces 4 étoiles ont été pensées sous le modèle des LSU : pas encore atteint; partiellement atteint; atteint et enfin dépassé.
On peut les utiliser comme telles ou alors s'en servir au fur et à mesure des manipulations ou entrainements réalisés en classe.
(par exemple, l'élève colorie une étoile à chaque fois qu'il réussit un exercice ou un atelier. Au bout de trois étoiles, il valide la sous-compétence. Il peut alors demande à son enseignant(e) de valider la sous-compétence (vérification : l'enseignant valide ou non la dernière étoile).
**Cette présentation est à signer par les parents et élèves pour acter leur accord et implications dans ce livret. Les compétences du livret seront les mêmes que celles proposées dans les LSU des élèves.
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Une page de garde FRANCAIS + une page de garde MATHÉMATIQUES.
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Une page par sous-matière (de français et de mathématiques) qui reprend les attendus de fin de cycle; les domaines du socles et les compétences liées à cette sous-matière dans les programmes. C’est à partir de ces grandes compétences que le livret va se décliner.
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Un tableau reprenant les grandes compétences des programmes officiels de l’Education Nationale pour se repérer .
Le tableau des compétences détaille ce que les élèves doivent acquérir sur le CE1-CE2.
- Chaque compétence est en face d’une barre d’acquisition (les 4 étoiles ). Elle est très souvent reformulée pour être lue et comprise par l'éléve.
- En dessous, je détaille parfois dans un encadré coloré les attendus (je me suis référée ici ux documents élaborés par le ministère en français et en mathématiques - publiés sur eduscol)
- Enfin, j'ai inséré en transparence (gris clair) la compétence telle qu'elle est écrite dans les programmes actuels. Cela permet un renvoi direct aux compétences du LSU pour l'enseignant et les parents.
N.B : Comme pour le livret de LMB, j'ai également laissé une ligne avec la date d’acquisition de cette compétence.
À PROPOS DE Brigade arc-en-ciel
Enseignante depuis 6 ans, j'entame ma troisième année en tant que brigade. J'espère pouvoir étoffer ce site petit à petit (mais c'est que cela prend du temps, non d'un p'tit bonhomme ! 😮)
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