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Evaluation positive
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La métacognition
Il faut permettre à chaque élève de se questionner et de se situer par rapport à l'acquisition de connaissances et de compétences.
S'autoévaluer soi-même est une pratique métacognitive.
Présentation aux élèves
https://www.youtube.com/watch?v=SXxUjVqQY3c
Il est important de mettre en évidence les réussites et les efforts ou les essais des élèves.
- Faciliter la prise en conscience et la verbalisation des élèves : noter, visualiser les apprentissages de la journée et les verbaliser pour/avec les élèves.
-> Afficher les compétences travaillées sur une période (fiche progressivement complétée dans un cahier/classeur)
-> Reformuler en fin de journée les apprentissages faits dans la journée et quelques réussites.
-> Proposer un temps de verbalisation de critères et d'utilisation de grilles de critères.
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Les outils qu'on peut proposer :
- Faire un "mur des compétences" dans la classe (voir sur le site maitressesenbaskets)
Maitressesenbaskets reprend les compétences inscrites le livrets des reussites des élèves. Chaque lundi ou vendredi soir, elle affiche les compétences de la semaine à venir. Elle les présente chaque lundi avant de démarrer la semaine aux élèves.
Le vendredi soir, au moment de remplir les compétences de la semaine dans le livret de progrès, les élèves vont commencer par les compétences de la semaine qui sont affichés au mur.
Livret de mes réussites en CM1
Etiquettes compétences CM1 CM2
Fichier de découpe silhouette
- Le coloriage d'une échelle, d'un smiley, d'un escalier ou d'un "camembert" est un outil complémentaire à la démarche d'auto-évaluation.
= être capable d’évaluer son degré de compréhension et de satisfaction
- Temps d'échange pour verbaliser les stratégies de chacun (=mettre des mots sur ses apprentissages + aider les élèves en difficulté)
- Grille d'auto-évaluation
- Faire le bilan de ce qu'on a retenu
- "Dossier/ Portfolio de mes apprentissages" (dossier personnel de progression) :
Objectifs pour l'élève :
- motiver l'élève;
- apprendre à s'auto-évaluer;
- facilier les liens entre l'évaluation et l'enseignement, encourager le dialogue entre l'enseignant, l'élève, ses parents et les autres intervenants scolaires,
- permettre à l'élève de visualiser ce qu'il sait et à quel niveau il le sait
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